NIVEAU 2
- Lire des textes plus complexes pour y repérer un seul élément d'information ou lire des textes simples pour y repérer plusieurs éléments d'information.
- En tirer des déductions élémentaires.
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STANDARDS 6
- Comprendre les idées principales, les mots clés et les éléments importants dans des textes authentiques d’une page (de trois à cinq paragraphes) en texte suivi (prose en langage simple) ou de forme prédéterminée (formulaires) dont la langue est claire et dans des contextes modérément exigeants d’usage de la langue. (6)
- Trouver trois à cinq éléments d’information précise et détaillée dans des textes suivis, dans des graphiques et des horaires pour fins d’analyse, de comparaison ou de contraste. (6)
- Lire des notes, des notes de service, des lettres, des horaires et des itinéraires imprimés ou écrits à la main d’une manière facilement lisible. (6)
- Trouver de l’information nouvelle sur des sujets connus en lisant des textes surtout factuels ayant une organisation claire et se situant dans un cadre de connaissances et d’expériences courantes. (6)
- La langue des textes est surtout concrète et factuelle mais peut contenir des éléments de vocabulaire abstraits, conceptuels et techniques et peut demander de l’inférence élémentaire pour être comprise (p. ex., l’apprenant peut deviner de nouveaux mots en reconnaissant les préfixes et les suffixes). (6)
- Employer régulièrement un dictionnaire abrégé unilingue pour apprenant de A/FLS. (6)
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